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　　“打破传统的课件教学，利用‘翻转课堂的方式’形成学生全员参与，提高学生学习兴趣和学习主动性。”以生定策，以学生发展需求为导向；以学定教，深度挖掘学生潜质，实现课堂高效学习。

　　在城市建设学院屈钧利院长、刘耀辉教务主任的带领下，城建学院教师工程管理教研室老师积极进行团队教学研究，针对本学期工程管理1901班《建设项目评估》课程进行教学方法的创新，庞嘉良老师主要采用翻转课堂的方式，加深同学们对基础知识的学习运用。

　　《建设项目评估》以课堂面授为主，结合案例分析。教师在教学过程中，贯彻理论联系实际的教学原则，采用课堂教学与案例讨论、案例习作相结合的方式，并加深对评估理论和方法的认识，提高对项目“三性”的分析能力，将实际的投资项目评估案例引入课堂教学，采用分组讨论的方式进行，注重培养和提高学生实际分析问题和解决问题的能力，为学生以后工作中涉及到的投资项目、贷款项目的经济评估打下较扎实的基础。本课程教学内容涉及大量图表，应采用多媒体教学手段，才能收到更好的教学效果。

　　翻转课堂式教学模式：是指学生在课前或课外自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，从而达到更好的教育效果。

　　2021年9月26日，庞嘉良老师在工程管理1901班，进行了翻转课堂教学，同学们利用“波特五力分析”模型，对各个行业、企业的发展前景以及行业竞争因素做出了分析。波特五力模型是建设项目评估过程中及其重要的一种分析方法，它对一个行业的基本竞争态势有一定的分析，五种力量分别为同行业内现有竞争者的竞争能力、潜在竞争者进入的能力、替代品的替代能力、供应商的讨价还价能力、购买者的讨价还价能力。

　　在课前，将同学们进行分组，然后由组长带领小组成员展开各自学习内容的学习，各司其职，分工明确，完成了各自项目的分析。并通过课堂展示、课堂提问、课堂讨论环节，加深同学们对于波特五力分析模型的理解。

　　通过此次课堂创新的方式，不仅使同学们对“波特五力分析”模型有了更深入的认识，更加对同学们的组织能力、沟通能力、团队协作能力、表达等各方面能力都有了一个锻炼提高，并且增加同学们自主学习意识，将被动输入转变为主动输出，让同学之间相互学习、取长补短，发掘学生潜力，促进学生全面发展。